Пройти инструктивное совещание с ответственным лицом от Профильной организации, на котором ознакомиться с кругом обязанностей по определенным видам работ, связанным с будущей профессиональной деятельностью, а также уточнить правила в отношении субординации, внешнего вида, внутреннего трудового распорядка и режима конфиденциальности.

Пройти инструктаж по соблюдению правил противопожарной безопасности, правил охраны труда, техники безопасности, санитарно-эпидемиологических правил и гигиенических нормативов (в случае медицинских противопоказаний к выполнению определенных видов деятельности – принести подтверждающую справку из медицинского учреждения).

Составить краткое описание профиля деятельности дошкольной образовательной организации (базы практики), обратив внимание на историю развития, организационно-правовую форму, организационную и управленческую структуру управления образовательной организацией, техническое оснащение, образовательные процессы в целом.

Рассмотреть организационную структуру дошкольной образовательной организации и описать функции подразделения (места практики) обучающегося.

Изучить нормативные документы, регламентирующие деятельность дошкольной образовательной организации.

Перечислить функциональные обязанности воспитателя детей дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации.

Изучить программу мероприятий по физическому воспитанию в дошкольной образовательной организации.

Ознакомиться с методикой и особенностями планирования в дошкольной образовательной организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей раннего и дошкольного возраста в летний оздоровительный период (утренней гимнастики, физкультурных занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников).

Получить практический опыт:

—    планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников;

—    организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья;

—    организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей;

—    организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательной организации;

—    взаимодействия с медицинским персоналом образовательной организации по вопросам здоровья детей;

—    диагностики результатов физического воспитания и развития;

—    наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;

—    разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания.

С этой целью для получения опыта экспериментально-практической работы на проектном этапе обучающемуся предлагается выполнить следующие практические задания:

1.    Составить план режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников.

2.    Провести наблюдение и анализ мероприятий по физическому воспитанию.

3.    Провести мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм.

4.    Определить способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательной организации.

5.    Разработать предложения по коррекции процесса физического воспитания.

Кейс-задача № 1.

1.   Теоретические и физиологические основы режима дня детей: педагогические требования к режиму; особенности методики организации и проведения режимных процессов в соответствии с возрастом, направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья.

2.   Утренняя гимнастика в детском саду: характеристика, структура, виды, методика проведения с детьми разных возрастных групп.

3.   Контроль результатов образовательной деятельности дошкольников в области физической культуры: виды педагогического контроля; определение физической подготовленности дошкольников.

4.   Методы, применяемые на занятиях физическими упражнениями с дошкольниками.

5.   Составить календарный план работы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Кейс-задача № 2.

1.   Предмет методики физического воспитания и развития детей: характеристика, цель и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста: комплексный подход в осуществлении оздоровительных, образовательных и воспитательных задач для разностороннего развития личности ребенка.

2.   Средства физического воспитания: общая характеристика, значение; взаимосвязь гигиенических факторов, естественных сил природы, физических упражнений.

3.   Гимнастика в системе физического воспитания детей дошкольного возраста: значение, техника и методика обучения основным движениям, общеразвивающим упражнениям, строевым упражнениям.

4.   Закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями: традиционные и нетрадиционные виды закаливания, методика проведения закаливающих мероприятий в сочетании с физическими упражнениями в дошкольной образовательной организации.

5.   Составить конспект проведения режимных процессов с детьми раннего и дошкольного возраста.

Кейс-задача № 3.

1.   Содержание программ по физическому воспитанию в дошкольной образовательной организации (описать на выбор две программы).

2.   Подвижные и спортивные игры: определение, значение, классификация, методика проведения подвижных и спортивных игр.

3.   Подбор физических и игровых упражнений для детей раннего возраста.

4.   Активный отдых: структура, содержание и методика организации физкультурных праздников, физкультурных досугов, дней здоровья, каникул, заданий на дом.

5.   Составить конспект проведения комплекса общеразвивающих упражнений для детей дошкольного возраста.

Кейс-задача № 4.

1.   Особенности организации работы по освоению образовательной области «Физическая культура» с детьми, имеющими нарушения, отклонения в интеллектуальном и физическом развитии: специфика подбора физических упражнений в зависимости от вида нарушений, отклонений в физическом развитии.

2.   Спортивные упражнения: характеристика, значение, техника спортивных упражнений и методика обучения детей дошкольного возраста.

3.   Конспект проведения подвижных игр с детьми дошкольного возраста.

4.   Гигиенические требования к организации режима дня в дошкольной образовательной организации.

5.   Составить конспект по организации системы закаливания в дошкольной образовательной организации.

Кейс-задача № 5.

1.   Принципы, методы и приемы обучения детей физическим упражнениям.

2.   Рекомендации для воспитателей по организации спортивных упражнений с детьми в дошкольной образовательной организации.

3.   Закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями: традиционные и нетрадиционные виды закаливания, методика проведения закаливающих мероприятий в сочетании с физическими упражнениями в дошкольной образовательной организации.

4.   Закаливающие мероприятия и комплекс физических упражнений для детей после дневного сна.

5.   Составить схему «Факторы, определяющие и разрушающие здоровье ребенка».

С целью подготовки к сдаче экзамена по модулю ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей раннего и дошкольного возраста осуществить комплексный анализ результатов выполненных видов работ, оформить презентационные материалы, разработать свои предложения и рекомендации по коррекции процесса физического воспитания на основе сравнения полученных в процессе обучения теоретических знаний с навыками, полученными в период прохождения практики.

Оформить отчет по практике в формате презентации PowerPoint, содержащий базовую и информационно-вспомогательную информацию, согласно Приложению 1.

Оформить справку, заверенную подписью и печатью (при наличии) ответственного лица от Профильной организации, содержащую сведения о прохождении практики.

Разместить полностью оформленный комплект отчетной документации по практике в электронной информационно-образовательной среде Университета «Синергия» на платформе lms.synergy.ru руководителю практики от Образовательной организации для экспертной оценки результатов ее прохождения.