Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста с практикумом.кс_СПО(2/2) (Занятия 1-3) – ответы на тест Синергия

Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста с практикумом.кс_СПО(2/2)
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Презентация 1
Презентация 2
Презентация 3
Литература

Вопросы:
Какой психолог написал, что «творчество является уделом всех, оно обязательно должно являться нормальным и постоянным спутником детского развития»?
А.Н. Леонтьев
Д.Б. Эльконин
Л.С. Выготский
В.В. Давыдов

Назначение любого вида искусства – это …
вызывать положительные эмоции у всех людей
представление информации в красивой форме
отражение действительности в изображениях
отражение действительности в художественных образах

Деятельность детей под руководством взрослого, в результате которой появляется определенный продукт, называют:
декоративно-прикладной деятельностью
изобразительной деятельностью
конструированием
продуктивной деятельностью

Самостоятельная изобразительная деятельность детей возникает по инициативе …
самих детей
воспитателя
других детей
родителей

Какая техника не используется в аппликации?
приклеивание деталей к основе
пришивание
наклеивание
сминание
рисование по мокрому.

В какой возрастной группе детей следует привлекать детей к оценке и самооценке результатов продуктивной деятельности? Выберите один или несколько ответов:
в подготовительной группе
в младшей группе
в старшей группе
в средней группе

Интегрированные занятия по изобразительной деятель¬ности направлены на…
ознакомление с новым материалом
повторение
закрепление
предоставление детям большей самостоятельности в
выборе техник и материалов
диагностику ручной умелости.

Укажите верное утверждение:
Способности — это не врожденные качества, они существуют только в процессе развития
Способности являются априорно развитыми вне конкретной деятельности
Способности — это врожденные качества, но существуют только в процессе развития
В старшем дошкольном возрасте восприятия приобретают уже не целенаправленный характер

Дети средней группы составляют узоры по мотивам росписи…
хохломской
городецкой
гжельской
дымковской
в средней группе эти росписи не используют.

Укажите верное утверждение:
Детское творчество характеризуется использованием таких композиционных средств, как очередь ритма и симметрии.
Детское творчество в силу своей простоты не характеризуется использованием таких композиционных средств, как очередь ритма и симметрии.
В старшем дошкольном возрасте восприятия приобретают уже не целенаправленный характер.
Способности — это врожденные качества, но существуют только в процессе развития

В структуре изобразительных способностей ее опорными свойствами являются:
умелость руки
воображение
определенный эмоциональный настрой
познание

Какая деятельность не относится к формам организации работы по развитию художественного творчества с детьми в группе ДОУ?
фронтальная
подгрупповая
индивидуальная
совместная
дифференцированная.

В детских художественных работах нередко встречаются своеобразные «рентгеновские» рисунки. Поясните, что это такое?
Рисунок, содержащий только не закрашенные элементы
Рисунок, содержащий то, что нельзя видеть при данном положении предмета
Рисунок, исполненный только одним цветом
Рисунок, исполненный только черным цветом

Укажите верное утверждение:
В старшем дошкольном возрасте восприятия приобретают уже не целенаправленный характер.
Обычно восприятия приобретают целенаправленный характер в старшем дошкольном возрасте.
Детское творчество в силу своей простоты не характеризуется использованием таких композиционных средств, как очередь ритма и симметрии
Способности — это врожденные качества, но существуют только в процессе развития

В содержание предметно-развивающей среды для изобразительной деятельности воспитанников входит…
оборудование и мебель группы
наличие актового зала
наличие разнообразных художественных материалов, их сменяемость, качество, внешний вид
количество игрушек в группе
разнообразие детской литературы.

С точки зрения психологии, способность к изобразительной деятельности относится к группе:
специальных способностей
общих способностей
вспомогательных способностей
побочных способностей

Средством художественной выразительности в предметной лепке является…
пластичность, передача формы и движения
величина
акцентирование на отдельных признаках предмета
композиция
части предмета.

Укажите, какой этап творческого процесса чаще всего отсутствует у маленького ребенка:
возникновение замысла
вынашивание замысла
формирование умений
формирование способностей

Выразительным средством в изобразительной деятельности является…
сила нажима
колорит
передача пространственных отношений
активизация волевых усилий
степень грамотности изображения.

Люди, страдающие дальтонизмом, воспринимают цвета спектра в следующих тонах:
зеленом
голубом
красном
желтом

Какое произведение написано В. В. Васнецовым?
«Март»
«Богатыри»
«Грачи прилетели»
«Девочка с персиками»
«Тройка».

Ведущим свойством способности к изобразительной деятельности является:
воображение
интерес
память
подражание

Свойством, обеспечивающим изобразительную деятельность и составляющим фон этой деятельности (с точки зрения психологии) является:
эмоциональный настрой
умелость руки
память
воображение

Образы воображения у младшего дошкольника обычно:
неустойчивы
целостны
устойчивы
относительно устойчивы

Укажите верные утверждения:
Способности — это не врожденные качества, они существуют только в процессе развития
Способности являются априорно развитыми вне конкретной деятельности
Способности — это врожденные качества, но существуют только в процессе развития

Структура, взаимосвязь важнейших элементов худо¬жественного произведения, от которой зависит весь его смысл, — это…
ритм
колорит
рисунок
композиция
палитра.

Каждая способность имеет сложную структуру, зависящую от общих свойств психики, которые делятся на:
составляющие фон
опорные
составляющие анфас
ведущие

Что можно отнести к одному из этапов творческого акта в изобразительной деятельности?
подбор материала для художественной деятельности детей
создание условий для изобразительной деятельности
исполнение замысла
осознание необходимости создания произведения
увлеченность, захваченность деятельностью

Наблюдение в изобразительной деятельности является.
способом обучения детей изобразительным навыкам и умениям
задачей обучения
наглядным методом
видом деятельности
приемом обучения изобразительных умений и навыков.

Что не рассматривается учёными как вид изобразительной деятельности?
рисование
лепка
аппликация
конструирование
ручной труд.

Дети первой младшей группы передают в рисунках изображения предметов:
треугольной формы
прямоугольной формы
округлой формы
любой формы
квадратной формы.

В какой группе учат приклеивать детали к основной форме?
второй младшей
средней
подготовительной
старшей
первой младшей.

В каком возрасте обычно ребенок легко усваивает навык правильно держать карандаш и кисть, а также пользоваться ими?
2-3 года
1-2 года
5-6 лет
4-5 лет

Целью обучения изобразительной деятельности детей является…
формирование знаний
формирование навыков
формирование умений
содействие развитию творческой личности
подготовка к школе.

Какой прием обучения используется на I этапе работы с детьми?
прием мысленного создания собственной картины по названию, данному художником
вопросы конкретного характера, направленные на формирование эмоционально-личностного отношения к картине
прием сравнения
рассказ-образец, раскрывающий эмоционально-личнное отношение педагога к картине
поиск композиционных и колористических вариантов решения

Определите показатели, характерные для детского восприятия в доизобразительном периоде
точность
полнота
расчлененность
аналитичность
нецеленаправленность.

Прием, когда дети изображают на рисунке сразу много предметов, и для того чтобы разместить их над одной линией земли иногда появляется вторая, на которой располагаются остальные предметы, называется:
двойной этюд
двойной фриз
двойной сюжет
двойной стандарт

Анатомо-физиологические особенности, определяющие возможность большего или меньшего развития умений — это:
Гены
Задатки
Способности
Навыки

Какому типу высшей нервной деятельности, определяющему развитие способностей человека, свойственны образные, яркие и эмоциональные представления?
умственному
художественному
практическому
теоретическому

Какой этап творчества является завершающим?
реализация замысла
возникновение замысла
вынашивание замысла
появление художественного образа

Какие изобразительные движения осваивает ребенок в течение 2 года жизни?
основные формообразующие движения
не осваивает никакие движения
разнообразные рисовальные движения орудийного характера
вариативное использование формообразующих движений
все ответы неверны.

Какие качества характеризуют детские работы в изобразительном периоде?
выразительность образов
высокая степень грамотности
глубина мысли
широта общения
увлеченность, захваченность деятельностью.

Создавать общие сюжетные композиции из природного материала дети начинают в группе …
подготовительной
средней
старшей
младшей
Укажите свидетельства (черты), доказывающие наличие творческих начал в художественной деятельности ребенка:
выражение своих чувств при помощи различных изобразительных средств
проявление самостоятельности в применении уже освоенных приемов работы
проявление активности
нахождение новых способов решения поставленных задач

И. П. Павлов выделил следующие типы высшей нервной деятельности у человека, определяющие развитие его способностей:
профессиональный тип
бытовой тип
мыслительный тип
художественный тип