Преддипломная практика по направлению 37.04.01 Психология / Организационная психология (Синергия, МОИ)
Направление подготовки /специальность: 37.04.01 «Психология»
Профиль/специализация: Организационная психология
Выполнена в Муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении в должности практиканта – помощника психолога.
34 страницы. Полный комплект практики: план, задание, дневник, отчет, приложения, отзыв.
Работа полностью готова, оформлена по требованиям ВУЗа и готова к сдаче на проверку.
Итоговая оценка 100/100 баллов.
Скачиваний: 0
Дата: 7 июля, 2023
Содержание
Индивидуальное задание на преддипломную практику по направлению 37.04.01 «Психология»
| Код компетенции | Содержание индивидуального задания | |
| 1 | 2 | |
| ОК-З, ОПК-1 | Ознакомиться с общими задачами, решаемыми организацией, местом и ролью психолога в данных условиях; ознакомиться с документами, регламентирующими деятельность психолога, функциональными обязанностями, планами работы | |
| ок-з, опк-з | Найти и проанализировать научную литературу по выбранной тематике исследования. | |
| ОК-1 | Проанализировать основные направления деятельности психолога организации | |
| ОК-1, ОПК-З, ПК-1, ПК-2 | Проанализировать и подобрать методики для проведения психодиагностического исследования | |
| ОК-1, ОПК-1, ПК-1, ПК-3 | Отобрать испытуемых и проанализировать выборку для исследования | |
| ОК-З, ОПК-1, ОПК-2 | Подготовить необходимые для проведения психодиагностических мероприятий материалы и провести психодиагностическое исследование с использованием не менее трех инструментов экспериментальной психологии | |
| ОК-2, ОПК-1, ОПК-2, ПК-3, ПК-4 | Провести профессиональные консультации для участников психодиагностического исследования. По итогам консультаций провести анкетирование | |
| ОК-1, ОПК-З, ПК-2, ПК-4 | Интерпретировать полученные эмпирическим путем результаты практической деятельности. Проанализировать полученные результаты исследования с использованием информационных технологий обработки и описания результатов | |
| ОПК-1, ПК-2, ПК-11, ПК-12 | Сформулировать основные направления актуализации связанных с тематикой | |
| исследования рабочих программ дисциплин учебного плана бакалавров направления подготовки «Психология» с учетом результатов, полученных в ходе проведения психологического исследования (введение новой темы дисциплины, внедрение нового оценочного средства и т.д.) | ||
| OK-1, ПК-2 | Подготовить предложения и рекомендации по усовершенствованию деятельности психолога и/или подразделения организации, проводящего психологическую диагностику адаптации и развития персонала | |
| OK-1, ОК-3, ОПК-1, ОПК-3, ПК-4 | Оформить отчет о прохождении практики. | |
Фрагмент
Содержание
- Дневник практики
- Краткий отчет о практике
2.1. Характеристика организации
2.2. Основные направления деятельности психолога
2.3. Психодиагностическое исследование работников МКДОУ
2.4. Результаты исследования и их анализ
Выводы
Приложения
…
2.3. Психодиагностическое исследование работников МКДОУ №5 «Березка»
В период прохождении практики я самостоятельно провела психодиагностическое исследование педагогического персонала МКДОУ №5 «Березка».
Работа пдагогов и психологов в МКДОУ, в частности психолога, относится к числу тех профессий, где велик риск психического выгорания. Растет риск психического напряжения, стресса. Однако важно отметить, что внешние стресогенные условия ведут к выгоранию только в сочетании с внутренними факторами. А это значит, что как бы ни были тяжелы условия психолог в состоянии предотвратить эмоциональное выгорание в ходе профессиональной деятельности. В этой связи особую актуальностью приобретает задача выявления тех личностных особенностей, которые взаимосвязаны с развитие эмоционального выгорания.
Цель психодиагностического исследования – изучение взаимосвязи стрессоустойчивости и копинг-стратегий у педагогов и психологов МКДОУ №5 «Березка».
Выборка. В исследовании приняли участие педагоги и психологи в количестве 20 чел., женщины, в возрасте от 28 до 45 лет (средний возраст 34 года), со стажем работы от 7 до 15 лет (средний стаж 10,5 лет).
Гипотеза исследования – ориентация на продуктивное поведении в стрессе у педагогов и психологов ведут к снижению нервно-психического напряжения, а агрессивное поведение в стрессе повышает вероятность нервно-психических срывов и снижают уровень стрессоустойчивости.
Задачи исследования:
- Провести психодиагностику и выявить у них уровень нервно-психической устойчивости; выраженность различных типов копинг-поведения, личностные особенности.
- Выявить взаимосвязь уровня нервно-психической устойчивости, отражающей безопасность личности педагогического персонала, с выраженностью у них различных копинг-стратегий и личностными особенностями (корреляционный анализ).
Мною выбраны 3 методики исследования.
- Методика определения уровня нервно-психической устойчивости, риска дезадаптации в стрессе (анкета «Прогноз»).
- Копинг-тест Лазаруса.
- Методика определения индивидуальных копинг-стратегий Э.Хайма.
Методы статистической обработки результатов.
Для анализа взаимосвязи между психологическими показателями использовался корреляционный анализ, а именно коэффициенты ранговой корреляции Спирмена. Выбор именно этого критерия был обусловлен тем, что наши данные получены в ранговой шкале и не проверялась их нормальность. Расчет коэффициентов корреляции проводился с использованием статистического пакета STATISTICA.
- Методика определения уровня нервно-психической устойчивости, риска дезадаптации в стрессе (анкета «Прогноз»).
При диагностике эмоционального состояния особое значение придается так называемой нервно-психической неустойчивости, которая является отражением одновременно психического и соматического уровня здоровья индивида. Нервно-психическая устойчивость (НПУ) показывает риск дезадаптации личности в условиях стресса, то есть тогда, когда система эмоционального отражения функционирует в критических условиях, вызываемых внешними, равно как и внутренними факторами.
Методика «Прогноз» разработана в Санкт-Петербургской военно-медицинской академии и предназначена для определения уровня НПУ, риска дезадаптации в стрессе. Она особенно информативна при подборе лиц, пригодных для работы или службы в трудных, непредсказуемых условиях, где к человеку предъявляются повышенные требования. Методика представляет собой опросник, состоящий из 84-х утверждений (приложение 3). Испытуемым предлагается прочесть утверждение и дать дайте ответ «да» или «нет». При обработке результатов подсчитывается сумма баллов – правильных ответов, соответствующих «ключу». Методика содержит шкалу для проверки искренности ответов.
Исследования показали большее количество баллов, из этого следует, что у испытуемых явно выражена нервно-психическая неустойчивость, т.е. не стрессоустойчивы.
Интерпретация результатов теста
Характеристика уровней НПУ по данным анкеты «Прогноз»
29 и более – высокая вероятность нервно-психических срывов. Необходимо дополнительное медобследование психиатра, невропатолога.
14-28 – нервно-психические срывы вероятны, особенно в экстремальных условиях. Необходимо учитывать этот факт при вынесении заключения о пригодности.
13 и менее – нервно-психические срывы маловероятны. При наличии других положительных данных можно рекомендовать на специальности, требующие повышенной НПУ.
- Копинг-тест Лазаруса.
Методика позволяет выявить у испытуемых выраженность следующих копинг-стратегий:
- Конфронтационный копинг. Агрессивные усилия по изменению ситуации. Предполагает определенную степень враждебности и готовности к риску.
- Дистанцирование. Когнитивные усилия отделиться от ситуации и уменьшить ее значимость.
- Самоконтроль. Усилия по регулированию своих чувств и действий.
- Поиск социальной поддержки. Усилия в поиске информационной, действенной и эмоциональной поддержки.
- Принятие ответственности. Признание своей роли в проблеме с сопутствующей темой попыток ее решения.
- Бегство-избегание. Мысленное стремление и поведенческие усилия, направленные к бегству или избеганию проблемы.
- Планирование решения проблемы. Произвольные проблемно-фокусированные усилия по изменению ситуации, включающие аналитический подход к проблеме.
- Положительная переоценка. Усилия по созданию положительного значения с фокусированием на росте собственной личности. Включает также религиозное измерение.
Результаты по шкалам представляются в процентах, отражающих долю набранных баллов по шкале к общему числу баллов по шкале.
- Методика определения индивидуальных копинг-стратегий Э.Хайма.
Методика может использоваться в целях диагностики как непродуктивных паттернов поведения, так и ресурсов личности.
Первый раздел (когнитивные копинг-стратегии) состоит из 10 утверждений; второй (эмоциональные копинг-стратегии) – из 8 утверждений; третий (поведенческие копинг-стратегии) – из 8 утверждений.
Каждое утверждение связано с определенной копинг-стратегией. Если опрашиваемый выбирает конкретное утверждение как наиболее привычное для себя, предполагается, что соответствующая копинг-стратегия будет для него типичной.
Методика позволяет выявить следующие стратегии совладания со стрессом в трех сферах (когнитивная, эмоциональная и поведенческая):
- продуктивными (помогающие быстро и успешно совладать со стрессом),
- относительно продуктивными (помогающие в некоторых ситуациях, например, не очень значимых или при большом стрессе);
- непродуктивными (не устраняющие стрессовое состояние, напротив, способствующие его усилению).
2.4. Результаты исследования и их анализ
В результате психодиагностического обследования практических психологов были получены данные о выраженности у них уровня нервно-психической неустойчивости