Практикум по психодиагностике (Синергия)

Загрузка...

Тема 1. Метод наблюдения

Цель работы: освоить наблюдение как диагностический метод, составив и осуществив программу наблюдения.

 Задание на выполнение работы:

1. Актуализировать теоретические знания о методе наблюдения.

2.  Составьте программу наблюдения за поведением человека во время выполнения им теста Дж. Равена описанного в 3 теме, или проективного теста Дом-Дерево-Человек, расположенного в 6 теме данного практикума.

3.  Опробовать полученную схему наблюдения на 1 человеке и доработать бланк регистрации.

4.  Провести наблюдение за 2-3 респондентами, заполнив бланки регистрации наблюдаемого явления.

5.  Проанализировать полученные данные и написать выводы по каждому испытуемому в письменном отчете по отработке 1 темы практикума.

Карта наблюдения (бланк регистрации)

 ФИО________________________________________________

Возраст______________

Время начала выполнения задания_____________

Время окончания выполнения _________ 

наблюдаемые характеристики до начала выполнения задания во время выполнения задания после окончания выполнения задания
1.
2.
3.

 Содержание отчета.

  1. Задание на выполнение практикума.
  2. Данные полученные в ходе исследования (заполненные карты наблюдения).
  3. Анализ полученных результатов.
  4. Выводы о наблюдаемом поведении во время диагностической процедуры.

 

Тема 2. Диагностическое интервью

Цель работы: научиться составлять вопросы для диагностического интервью и проводить его.

Задание на выполнение работы:

  1. Актуализируйте теоретические знания о беседе как методе психологической диагностики. Акцентируйте Ваше внимание на проведении и особенностях конструирования интервью.
  2. Составьте 10-15 вопросов для интервью по выбранной теме, например, интервью для отбора кандидата на некоторую должность в организации (при выполнении обязательно уточнить как должность, так и организацию, в которую хочет трудоустроиться кандидат).
  3. Провести интервью с 2-3 кандидатами.
  4. Проанализировать полученные данные и написать выводы по каждому кандидату в письменном отчете по отработке 2 темы практикума.

Напишите отчет о проделанной работе по следующей схеме:

  1. Задание на выполнение практикума.
  2. Тема и цель проведения интервью.
  3. Вопросы интервью по выбранной теме.
  4. Протокол проведения интервью с 2-3 респондентами.
  5. Выводы о соответствии кандидатов имеющейся вакантной должности.

 

Тема 3. Тесты интеллекта и креативности

Цель работы: освоить на практике применение и обработки в исследовании тестов интеллекта и креативности

 Задание на выполнение работы:

  1. внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения (Прогрессивными матрицами Дж. Равена и Опросником креативности Джонсона, в модификации Е. Туник);
  2. выбрать испытуемых (2-3 человека);
  3. выделить время необходимое для проведения диагностики;
  4. после ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
  5. обработать полученные данные;
  6. на основе результатов сформулировать выводы об изученных феноменах.
Лист ответов для самооценивания

 Дата _____________

Школа___________

Класс___________

Ф.И.О. ____________________________________

Возраст______________

Творческая личность способна … 

Характеристики креативности никогда редко иногда часто постоянно
1. Ощущать тонкие, неопределенные, сложные особенности окружающего мира.
2. Выдвигать и выражать большое количество различных идей в данных условиях.
3. Предлагать разные виды, типы, категории идей.
4. Предлагать дополнительные детали, идеи, версии или решения.
5. Проявлять воображение, чувство юмора и развивать гипотетические возможности.
6. Демонстрировать поведение, которое является неожиданным, оригинальным, но полезным для решения проблемы.
7. Воздерживаться от принятия первой пришедшей в голову, типичной, общепринятой позиции, выдвигать различные идеи и выбирать лучшую.
8. Проявлять уверенность в своем решении, несмотря на возникшие затруднения, брать на себя ответственность за нестандартную позицию, мнение, содействующее решению проблемы.

 Подсчет и обработка результатов теста.

Данный опросник позволяет провести как самооценку креативности (учащимися старшего школьного возраста), так и экспертную оценку креативности респондентов. Каждое утверждение опросника оценивается по шкале, содержащей пять градаций (возможные оценочные баллы: 1 – никогда, 2 – редко, 3 – иногда, 4 – часто, 5 – постоянно.). Общая оценка креативности является суммой баллов по восьми пунктам (минимальная оценка – 8, максимальная оценка – 40 баллов). В таблице представлено соответствие суммы баллов уровням креативности.

 Таблица 4.

 Соотнесение сырых баллов с уровнем креативности 

Уровень креативности Сумма баллов
Очень высокий 40-34
Высокий 33-27
Нормальный, средний 26-20
Низкий 19-15
Очень низкий 14-8

 Стимульный материал для экспертной оценки.

Инструкция: В листе ответов с номерами от 1 до 8 отмечены характеристики творческого проявления (креативности). Пожалуйста, оцените, используя пятибалльную систему, в какой степени у каждого ученика проявляются вышеописанные характеристики. Возможные оценочные баллы:

  1. никогда;
  2. редко;
  3. иногда;
  4. часто;
  5. постоянно.

 Творческая личность способна:

  1. Ощущать тонкие, неопределенные, сложные особенности окружающего мира (чувствительность к проблеме, предпочтение сложностей).
  2. Выдвигать и выражать большое количество различных идей в данных условиях (беглость).
  3. Предлагать разные виды, типы, категории идей (гибкость).
  4. Предлагать дополнительные детали, идеи, версии или решения (находчивость, изобретательность).
  5. Проявлять воображение, чувство юмора и развивать гипотетические возможности (воображение, способности к структурированию).
  6. Демонстрировать поведение, которое является неожиданным, оригинальным, но полезным для решения проблемы (оригинальность, изобретательность и продуктивность).
  7. Воздерживаться от принятия первой пришедшей в голову, типичной, общепринятой позиции, выдвигать различные идеи и выбирать лучшую (независимость, нестандартность).
  8. Проявлять уверенность в своем решении, несмотря на возникшие затруднения, брать на себя ответственность за нестандартную позицию, мнение, содействующее решению проблемы (уверенный стиль поведения с опорой на себя, самодостаточное поведение).

 Лист ответов для экспертов 

Ф.И.О. Характеристики креативности Σ

баллов

1 2 3 4 5 6 7 8
1.
2.
3.
n

 Подсчет и обработка результатов теста. Подсчитайте количество набранных баллов каждым учащимся

 

Тема 4. Изучение эмоционально-мотивационной сферы

 Цель работы: освоить методики направленные на диагностику эмоционально-мотивационной сферы.

 Задание на выполнение работы:

  1. внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения (САН и методики Мотивационный профиль (Ш. Мартин, П. Ричи));
  2. желательно провести обследование тех же испытуемых (2-3 человека), что и ранее;
  3. выделить время необходимое для проведения диагностики;
  4. после ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
  5. обработать полученные данные;
  6. на основе результатов сформулировать выводы об изученных феноменах.

 

Тема 5. Личностные опросники

 Цель работы: освоить на практике применение и обработку личностных опросников.

 Задание на выполнение работы:

  1. внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения (опросник темперамента Г. Айзенка и личностный опросник Р. Кеттелла);
  2. подобрать испытуемых (2-3 человека), лучше тех же, которые участвовали в предыдущих обследованиях.
  3. выделить время необходимое для проведения диагностики;
  4. после ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
  5. обработать полученные данные;
  6. на основе результатов написать заключение относительно личностных особенностей респондентов.

 

Тема 6. Проективные методики диагностики

 Цель работы: освоить на практике применение и интерпретацию следующих проективных тестов: неоконченных предложений и Дом. Дерево Человек.

 Задание на выполнение работы:

  1. внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения;
  2. выбрать испытуемых (2-3 человека);
  3. выделить время необходимое для проведения диагностики;
  4. после ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
  5. обработать полученные данные;
  6. на основе результатов написать заключение о личностных особенностях респондентов.

Темы

Тема 1. Метод наблюдения
Тема 2. Диагностическое интервью
Тема 3. Тесты интеллекта и креативности
Тема 4. Изучение эмоционально-мотивационной сферы
Тема 5. Личностные опросники
Тема б. Проективные методики диагностики

Выдержки

Результаты исследования:

Опросник темперамента Г. Айзенка

Шкала Сырой балл Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень
Экстраверсия 10 0−8 9−15 16−24
Нейротизм 8 0−8 9−13 14−24
Шкала лжи 2 Достоверный результат – меньше 4

Личностный опросник Р. Кеттелла

Шкалы «-» Балы Шкалы «+»
Замкнутость 5 Общительность
Низкий интеллект 8 Высокий интеллект
Эмоц. нестабил. 8 Эмоц. Стабил.
Подчиненность 4 Самоутверждение
Сдержанность 4 Экспрессивность
Низкая нормат. 8 Высокая нормативн.
Робость 4 Смелость
Практицизм 4 Чувствительность
Доверчивость 4 Подозрительность
Практичность 4 Мечтательность
Прямолинейность 6 Дипломатичность
Спокойствие 2 Тревожность
Консерватизм 5 Радикализм
Конформизм 4 Нонконформизм
Низкий самоконт. 8 Высокий самоконт.
Расслаблен. 4 Напряженность
Низкая тревожн. 2 Высокая тревожн.
Интроверсия 4 Экстраверсия
Чувствител. 6 Уравновешенность
Конформность 4 Независимость

 

Вывод:

Опросник темперамента Г. Айзенка

По результатам методике испытуемый относится к флегматичному типу темперамента.

Флегматик характеризуется сравнительно низким уровнем активности поведения, новые формы которого вырабатываются медленно, но являются стойкими. Обладает медлительностью и спокойствием в действиях, мимике и речи, ровностью, постоянством, глубиной чувств и настроений. Настойчивый и упорный «труженик жизни», он редко выходит из себя, не склонен к аффектам, рассчитав свои силы, доводит дело до конца, ровен в отношениях, в меру общителен, не любит попусту болтать. Экономит силы, попусту их не тратит. В зависимости от условий в одних случаях флегматик может характеризоваться «положительными» чертами – выдержкой, глубиной мыслей, постоянством, основательностью и т. д., в других – вялостью, безучастностью к окружающему, ленью и безволием, бедностью и слабостью эмоций, склонностью к выполнению одних лишь привычных действий.

Личностный опросник Р. Кеттелла

  • Фактор A(«замкнутость – общительность») = 5 (A-)

Для низкого значения (A−) характерно: скрытность, обособленность, отчужденность, недоверчивость, необщительность, замкнутость, критичность, склонность к объективности, ригидности, к излишней строгости в оценке людей. Трудности в установлении межличностных, непосредственных контактов

Для высокого значения (B+) характерно: развитое абстрактное мышление, оперативность, сообразительность, быстрая обучаемость. Достаточно высокий уровень общей культуры, особенно вербальной.

  • Фактор C(«эмоциональная нестабильность – эмоциональная стабильность») = 8 (C+)

Для высокого значения (C+) характерно: эмоциональная устойчивость, выдержанность; человек эмоционально зрелый, спокойный, устойчив в интересах, работоспособный, может быть ригидным, ориентирован на реальность.

  • Фактор E(«подчиненность – доминантность») = 4 (E-)

Для низкого значения (E−) характерно: мягкость, уступчивость, тактичность, кроткость, любезность, зависимость, безропотность, услужливость, почтительность, застенчивость, готовность брать вину на себя, скромность, экспрессивность, склонность легко выходить из равновесия.

  • Фактор F(«сдержанность – экспрессивность») = 4 (F-)

Для низкого значения (F−) характерно: благоразумие, осторожность, рассудительность в выборе партнера по общению. Склонность к озабоченности, беспокойству о будущем, пессимистичность в восприятии действительности, сдержанность в проявлении эмоций.

  • Фактор G(«низкая нормативность поведения – высокая нормативность поведения») = 8 (G+)

Для высокого значения (G+) характерно: добросовестность, ответственность, стабильность, уравновешенность, настойчивость, склонность к морализированию, разумность, совестливость. Развитое чувство долга и ответственности, осознанное соблюдение общепринятых моральных правил и норм, настойчивость в достижении цели, деловая направленность.

Для низкого значения (H−) характерно: робость, застенчивость, эмоциональная сдержанность, осторожность, социальная пассивность, деликатность, внимательность к другим, повышенная чувствительность к угрозе, предпочтение индивидуального стиля деятельности и общения в малой группе (2–3 человека).

  • Фактор I(«жесткость – чувствительность») = 4 (I−)

Для низкого значения (I−) характерно: несентиментальность, самоуверенность, суровость, рассудочность, гибкость в суждениях, практичность, иногда некоторая жесткость и черствость по отношению к окружающим, рациональность, логичность.

  • Фактор L(«доверчивость – подозрительность») = 4 (L-)

Для низкого значения (L−) характерно: открытость, уживчивость, терпимость, покладистость; свобода от зависти, уступчивость. Может быть чувство собственной незначительности.

  • Фактор M(«практичность – мечтательность») = 4 (M-)

Для низкого значения (M−) характерно: высокая скорость решения практических задач, прозаичность, ориентация на внешнюю реальность, развитое конкретное воображение, практичность, реалистичность.

  • Фактор N(«прямолинейность – дипломатичность») = 6 (N+)

Для высокого значения (N+) характерно: изысканность, умение вести себя в обществе, в общении дипломатичность, эмоциональная выдержанность, проницательность, осторожность, хитрость, эстетическая изощренность, иногда ненадежность, умение находить выход из сложных ситуаций, расчетливость.

  • Фактор O(«спокойствие – тревожность») = 2 (O−)

Для низкого значения (O−) характерно: беспечность, самонадеянность, жизнерадостность, уверенность в себе и в своих силах, безмятежность, небоязливость, хладнокровие, спокойствие, отсутствие раскаяния и чувства вины.

  • Фактор Q1(«консерватизм – радикализм») = 4 (Q1-)

Для низкого значения (Q1−) характерно: консервативность, устойчивость по отношению к традициям, сомнение в отношении к новых идей и принципов, склонность к морализации и нравоучениям, сопротивление переменам, узость интеллектуальных интересов, ориентация на конкретную реальную деятельность.

  • Фактор Q2(«конформизм – нонконформизм») = 4 (Q2−)

Для низкого значения (Q2−) характерно: зависимость от мнения и требований группы, социабельность, следование за общественным мнением, стремление работать и принимать решения вместе с другими людьми, низкая самостоятельность, ориентация на социальное одобрение.

  • Фактор Q3(«низкий самоконтроль – высокий самоконтроль») = 8 (Q3+)

Для высокого значения (Q3+) характерно: целенаправленность, сильная воля, умение контролировать свои эмоции и поведение.

Результат 7 стенов – контролируемый, социально точный, следующий «Я»-образу (высокая интеграция).

  • Фактор Q4(«расслабленность – напряженность») = 4 (Q4−)

Для низкого значения (Q4−) характерно: расслабленность, вялость, апатичность, спокойствие, низкая мотивация, излишняя удовлетворенность, невозмутимость.

  • Фактор F1(«низкая тревожность – высокая тревожность») = 2 (F1-)

Для низкого значения (F1−) характерно: в общем этот человек удовлетворен тем, что есть, и может добиться того, что ему кажется важным. Однако очень низкие баллы могут означать недостаток мотивации в трудных ситуациях.

  • Фактор F2(«интроверсия – экстраверсия») = 4 (F2-)

Для низкого значения (F2−) характерно: склонность к сухости, к самоудовлетворению, замороженности межличностных контактов. Это может быть благоприятно в работе, требующей точности.

  • Фактор F3(«чувствительность – уравновешенность») = 6 (F3+)

Для высокого значения (F3+) характерно: предприимчивая, решительная и гибкая личность. Этот человек склонен не замечать жизненных нюансов, направляя свое поведение на слишком явное и очевидное. Если возникают трудности, то они вызывают быстрое действие без достаточного размышления.

  • Фактор F4(«конформность – независимость») = 4 (F4-)

Для низкого значения (F4−) характерно: зависимая от группы, пассивная личность, нуждающаяся в поддержке других лиц и ориентирующая свое поведение в направлении людей, которые такую поддержку оказывают.

Эта работа не подошла? Нужно выполнить подобную?

Заполните форму и узнайте стоимость выполнения Вашего задания с нашей помощью

790 

Практикум по психодиагностике (Синергия)
  • 0 - покупки
  • 0 - избранное
  • 2 - просмотры

Детали

Обновлено 19 сентября, 2022
Добавлено 19 сентября, 2022
Предмет Психодиагностика ,
Скриншот

Предметы

КОРЗИНА
  • В корзине нет материалов
0
Практикум по психодиагностике (Синергия)
Практикум по психодиагностике (Синергия)
790