Практикум по психодиагностике (Синергия)
Подробные решения со схемами и таблицами. Работа полностью готова, оформлена по требованиям ВУЗа и готова к сдаче на проверку.
Скачиваний: 0
Дата: 15 мая, 2023
Содержание
Тема 1. Метод наблюдения
| Цель работы: освоить наблюдение как диагностический метод, составив и осуществив программу наблюдения.
Задание на выполнение работы: 1. Актуализировать теоретические знания о методе наблюдения. 2. Составьте программу наблюдения за поведением человека во время выполнения им теста Дж. Равена описанного в 3 теме, или проективного теста Дом-Дерево-Человек, расположенного в 6 теме данного практикума. 3. Опробовать полученную схему наблюдения на 1 человеке и доработать бланк регистрации. 4. Провести наблюдение за 2-3 респондентами, заполнив бланки регистрации наблюдаемого явления. 5. Проанализировать полученные данные и написать выводы по каждому испытуемому в письменном отчете по отработке 1 темы практикума. Карта наблюдения (бланк регистрации) ФИО________________________________________________ Возраст______________ Время начала выполнения задания_____________ Время окончания выполнения _________
|
Содержание отчета.
- Задание на выполнение практикума.
- Данные полученные в ходе исследования (заполненные карты наблюдения).
- Анализ полученных результатов.
- Выводы о наблюдаемом поведении во время диагностической процедуры.
Тема 2. Диагностическое интервью
Цель работы: научиться составлять вопросы для диагностического интервью и проводить его.
Задание на выполнение работы:
- Актуализируйте теоретические знания о беседе как методе психологической диагностики. Акцентируйте Ваше внимание на проведении и особенностях конструирования интервью.
- Составьте 10-15 вопросов для интервью по выбранной теме, например, интервью для отбора кандидата на некоторую должность в организации (при выполнении обязательно уточнить как должность, так и организацию, в которую хочет трудоустроиться кандидат).
- Провести интервью с 2-3 кандидатами.
- Проанализировать полученные данные и написать выводы по каждому кандидату в письменном отчете по отработке 2 темы практикума.
Напишите отчет о проделанной работе по следующей схеме:
- Задание на выполнение практикума.
- Тема и цель проведения интервью.
- Вопросы интервью по выбранной теме.
- Протокол проведения интервью с 2-3 респондентами.
- Выводы о соответствии кандидатов имеющейся вакантной должности.
Тема 3. Тесты интеллекта и креативности
Цель работы: освоить на практике применение и обработки в исследовании тестов интеллекта и креативности
Задание на выполнение работы:
- внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения (Прогрессивными матрицами Дж. Равена и Опросником креативности Джонсона, в модификации Е. Туник);
- выбрать испытуемых (2-3 человека);
- выделить время необходимое для проведения диагностики;
- после ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
- обработать полученные данные;
- на основе результатов сформулировать выводы об изученных феноменах.
| Лист ответов для самооценивания
Дата _____________ Школа___________ Класс___________ Ф.И.О. ____________________________________ Возраст______________ Творческая личность способна …
|
Подсчет и обработка результатов теста.
Данный опросник позволяет провести как самооценку креативности (учащимися старшего школьного возраста), так и экспертную оценку креативности респондентов. Каждое утверждение опросника оценивается по шкале, содержащей пять градаций (возможные оценочные баллы: 1 – никогда, 2 – редко, 3 – иногда, 4 – часто, 5 – постоянно.). Общая оценка креативности является суммой баллов по восьми пунктам (минимальная оценка – 8, максимальная оценка – 40 баллов). В таблице представлено соответствие суммы баллов уровням креативности.
Таблица 4.
Соотнесение сырых баллов с уровнем креативности
| Уровень креативности | Сумма баллов |
| Очень высокий | 40-34 |
| Высокий | 33-27 |
| Нормальный, средний | 26-20 |
| Низкий | 19-15 |
| Очень низкий | 14-8 |
Стимульный материал для экспертной оценки.
Инструкция: В листе ответов с номерами от 1 до 8 отмечены характеристики творческого проявления (креативности). Пожалуйста, оцените, используя пятибалльную систему, в какой степени у каждого ученика проявляются вышеописанные характеристики. Возможные оценочные баллы:
- никогда;
- редко;
- иногда;
- часто;
- постоянно.
Творческая личность способна:
- Ощущать тонкие, неопределенные, сложные особенности окружающего мира (чувствительность к проблеме, предпочтение сложностей).
- Выдвигать и выражать большое количество различных идей в данных условиях (беглость).
- Предлагать разные виды, типы, категории идей (гибкость).
- Предлагать дополнительные детали, идеи, версии или решения (находчивость, изобретательность).
- Проявлять воображение, чувство юмора и развивать гипотетические возможности (воображение, способности к структурированию).
- Демонстрировать поведение, которое является неожиданным, оригинальным, но полезным для решения проблемы (оригинальность, изобретательность и продуктивность).
- Воздерживаться от принятия первой пришедшей в голову, типичной, общепринятой позиции, выдвигать различные идеи и выбирать лучшую (независимость, нестандартность).
- Проявлять уверенность в своем решении, несмотря на возникшие затруднения, брать на себя ответственность за нестандартную позицию, мнение, содействующее решению проблемы (уверенный стиль поведения с опорой на себя, самодостаточное поведение).
Лист ответов для экспертов
| № | Ф.И.О. | Характеристики креативности | Σ
баллов |
|||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| 1. | ||||||||||
| 2. | ||||||||||
| 3. | ||||||||||
| … | ||||||||||
| n | ||||||||||
Подсчет и обработка результатов теста. Подсчитайте количество набранных баллов каждым учащимся
Тема 4. Изучение эмоционально-мотивационной сферы
Цель работы: освоить методики направленные на диагностику эмоционально-мотивационной сферы.
Задание на выполнение работы:
- внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения (САН и методики Мотивационный профиль (Ш. Мартин, П. Ричи));
- желательно провести обследование тех же испытуемых (2-3 человека), что и ранее;
- выделить время необходимое для проведения диагностики;
- после ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
- обработать полученные данные;
- на основе результатов сформулировать выводы об изученных феноменах.
Тема 5. Личностные опросники
Цель работы: освоить на практике применение и обработку личностных опросников.
Задание на выполнение работы:
- внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения (опросник темперамента Г. Айзенка и личностный опросник Р. Кеттелла);
- подобрать испытуемых (2-3 человека), лучше тех же, которые участвовали в предыдущих обследованиях.
- выделить время необходимое для проведения диагностики;
- после ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
- обработать полученные данные;
- на основе результатов написать заключение относительно личностных особенностей респондентов.
Тема 6. Проективные методики диагностики
Цель работы: освоить на практике применение и интерпретацию следующих проективных тестов: неоконченных предложений и Дом. Дерево Человек.
Задание на выполнение работы:
- внимательно ознакомиться с содержанием методик и особенностями их проведения;
- выбрать испытуемых (2-3 человека);
- выделить время необходимое для проведения диагностики;
- после ознакомления каждого респондента с инструкцией, предложить выполнить методики;
- обработать полученные данные;
- на основе результатов написать заключение о личностных особенностях респондентов.
Темы
Тема 1. Метод наблюдения
Тема 2. Диагностическое интервью
Тема 3. Тесты интеллекта и креативности
Тема 4. Изучение эмоционально-мотивационной сферы
Тема 5. Личностные опросники
Тема б. Проективные методики диагностики
Выдержки
Результаты исследования:
Опросник темперамента Г. Айзенка
| Шкала | Сырой балл | Низкий уровень | Средний уровень | Высокий уровень |
| Экстраверсия | 10 | 0−8 | 9−15 | 16−24 |
| Нейротизм | 8 | 0−8 | 9−13 | 14−24 |
| Шкала лжи | 2 | Достоверный результат – меньше 4 | ||
Личностный опросник Р. Кеттелла
| Шкалы «-» | Балы | Шкалы «+» |
| Замкнутость | 5 | Общительность |
| Низкий интеллект | 8 | Высокий интеллект |
| Эмоц. нестабил. | 8 | Эмоц. Стабил. |
| Подчиненность | 4 | Самоутверждение |
| Сдержанность | 4 | Экспрессивность |
| Низкая нормат. | 8 | Высокая нормативн. |
| Робость | 4 | Смелость |
| Практицизм | 4 | Чувствительность |
| Доверчивость | 4 | Подозрительность |
| Практичность | 4 | Мечтательность |
| Прямолинейность | 6 | Дипломатичность |
| Спокойствие | 2 | Тревожность |
| Консерватизм | 5 | Радикализм |
| Конформизм | 4 | Нонконформизм |
| Низкий самоконт. | 8 | Высокий самоконт. |
| Расслаблен. | 4 | Напряженность |
| Низкая тревожн. | 2 | Высокая тревожн. |
| Интроверсия | 4 | Экстраверсия |
| Чувствител. | 6 | Уравновешенность |
| Конформность | 4 | Независимость |
Вывод:
Опросник темперамента Г. Айзенка
По результатам методике испытуемый относится к флегматичному типу темперамента.
Флегматик характеризуется сравнительно низким уровнем активности поведения, новые формы которого вырабатываются медленно, но являются стойкими. Обладает медлительностью и спокойствием в действиях, мимике и речи, ровностью, постоянством, глубиной чувств и настроений. Настойчивый и упорный «труженик жизни», он редко выходит из себя, не склонен к аффектам, рассчитав свои силы, доводит дело до конца, ровен в отношениях, в меру общителен, не любит попусту болтать. Экономит силы, попусту их не тратит. В зависимости от условий в одних случаях флегматик может характеризоваться «положительными» чертами – выдержкой, глубиной мыслей, постоянством, основательностью и т. д., в других – вялостью, безучастностью к окружающему, ленью и безволием, бедностью и слабостью эмоций, склонностью к выполнению одних лишь привычных действий.
Личностный опросник Р. Кеттелла
- Фактор A(«замкнутость – общительность») = 5 (A-)
Для низкого значения (A−) характерно: скрытность, обособленность, отчужденность, недоверчивость, необщительность, замкнутость, критичность, склонность к объективности, ригидности, к излишней строгости в оценке людей. Трудности в установлении межличностных, непосредственных контактов
- Фактор B(интеллект) = 8 (B+)
Для высокого значения (B+) характерно: развитое абстрактное мышление, оперативность, сообразительность, быстрая обучаемость. Достаточно высокий уровень общей культуры, особенно вербальной.
- Фактор C(«эмоциональная нестабильность – эмоциональная стабильность») = 8 (C+)
Для высокого значения (C+) характерно: эмоциональная устойчивость, выдержанность; человек эмоционально зрелый, спокойный, устойчив в интересах, работоспособный, может быть ригидным, ориентирован на реальность.
- Фактор E(«подчиненность – доминантность») = 4 (E-)
Для низкого значения (E−) характерно: мягкость, уступчивость, тактичность, кроткость, любезность, зависимость, безропотность, услужливость, почтительность, застенчивость, готовность брать вину на себя, скромность, экспрессивность, склонность легко выходить из равновесия.
- Фактор F(«сдержанность – экспрессивность») = 4 (F-)
Для низкого значения (F−) характерно: благоразумие, осторожность, рассудительность в выборе партнера по общению. Склонность к озабоченности, беспокойству о будущем, пессимистичность в восприятии действительности, сдержанность в проявлении эмоций.
- Фактор G(«низкая нормативность поведения – высокая нормативность поведения») = 8 (G+)
Для высокого значения (G+) характерно: добросовестность, ответственность, стабильность, уравновешенность, настойчивость, склонность к морализированию, разумность, совестливость. Развитое чувство долга и ответственности, осознанное соблюдение общепринятых моральных правил и норм, настойчивость в достижении цели, деловая направленность.
- Фактор H(«робость – смелость») = 4 (H-)
Для низкого значения (H−) характерно: робость, застенчивость, эмоциональная сдержанность, осторожность, социальная пассивность, деликатность, внимательность к другим, повышенная чувствительность к угрозе, предпочтение индивидуального стиля деятельности и общения в малой группе (2–3 человека).
- Фактор I(«жесткость – чувствительность») = 4 (I−)
Для низкого значения (I−) характерно: несентиментальность, самоуверенность, суровость, рассудочность, гибкость в суждениях, практичность, иногда некоторая жесткость и черствость по отношению к окружающим, рациональность, логичность.
- Фактор L(«доверчивость – подозрительность») = 4 (L-)
Для низкого значения (L−) характерно: открытость, уживчивость, терпимость, покладистость; свобода от зависти, уступчивость. Может быть чувство собственной незначительности.
- Фактор M(«практичность – мечтательность») = 4 (M-)
Для низкого значения (M−) характерно: высокая скорость решения практических задач, прозаичность, ориентация на внешнюю реальность, развитое конкретное воображение, практичность, реалистичность.
- Фактор N(«прямолинейность – дипломатичность») = 6 (N+)
Для высокого значения (N+) характерно: изысканность, умение вести себя в обществе, в общении дипломатичность, эмоциональная выдержанность, проницательность, осторожность, хитрость, эстетическая изощренность, иногда ненадежность, умение находить выход из сложных ситуаций, расчетливость.
- Фактор O(«спокойствие – тревожность») = 2 (O−)
Для низкого значения (O−) характерно: беспечность, самонадеянность, жизнерадостность, уверенность в себе и в своих силах, безмятежность, небоязливость, хладнокровие, спокойствие, отсутствие раскаяния и чувства вины.
- Фактор Q1(«консерватизм – радикализм») = 4 (Q1-)
Для низкого значения (Q1−) характерно: консервативность, устойчивость по отношению к традициям, сомнение в отношении к новых идей и принципов, склонность к морализации и нравоучениям, сопротивление переменам, узость интеллектуальных интересов, ориентация на конкретную реальную деятельность.
- Фактор Q2(«конформизм – нонконформизм») = 4 (Q2−)
Для низкого значения (Q2−) характерно: зависимость от мнения и требований группы, социабельность, следование за общественным мнением, стремление работать и принимать решения вместе с другими людьми, низкая самостоятельность, ориентация на социальное одобрение.
- Фактор Q3(«низкий самоконтроль – высокий самоконтроль») = 8 (Q3+)
Для высокого значения (Q3+) характерно: целенаправленность, сильная воля, умение контролировать свои эмоции и поведение.
Результат 7 стенов – контролируемый, социально точный, следующий «Я»-образу (высокая интеграция).
- Фактор Q4(«расслабленность – напряженность») = 4 (Q4−)
Для низкого значения (Q4−) характерно: расслабленность, вялость, апатичность, спокойствие, низкая мотивация, излишняя удовлетворенность, невозмутимость.
- Фактор F1(«низкая тревожность – высокая тревожность») = 2 (F1-)
Для низкого значения (F1−) характерно: в общем этот человек удовлетворен тем, что есть, и может добиться того, что ему кажется важным. Однако очень низкие баллы могут означать недостаток мотивации в трудных ситуациях.
- Фактор F2(«интроверсия – экстраверсия») = 4 (F2-)
Для низкого значения (F2−) характерно: склонность к сухости, к самоудовлетворению, замороженности межличностных контактов. Это может быть благоприятно в работе, требующей точности.
- Фактор F3(«чувствительность – уравновешенность») = 6 (F3+)
Для высокого значения (F3+) характерно: предприимчивая, решительная и гибкая личность. Этот человек склонен не замечать жизненных нюансов, направляя свое поведение на слишком явное и очевидное. Если возникают трудности, то они вызывают быстрое действие без достаточного размышления.
- Фактор F4(«конформность – независимость») = 4 (F4-)
Для низкого значения (F4−) характерно: зависимая от группы, пассивная личность, нуждающаяся в поддержке других лиц и ориентирующая свое поведение в направлении людей, которые такую поддержку оказывают.