Общее задание

 Задание 1. Изучение структуры и содержания образовательного и воспитательного процесса. Анализ взаимодействия субъектов образовательного процесса и его результатов. Обучающиеся изучают и анализируют сайт ОО, нормативные документы, регламентирующие деятельность образовательной организации, рабочую документацию воспитателя, должностные обязанности педагогического работника. Составляют паспорт образовательного учреждения, справки о программе развития образовательного учреждения, об основной образовательной программе. Анализируют взаимодействие субъектов образовательного процесса и его результаты, в т.ч. в рамках инклюзивного образования. Осуществляют наблюдение за проявлением педагогических и коммуникативных умений, педагогической культуры воспитателя. Осуществляют наблюдение за изменением активности воспитанников на занятии, проявлением личностной позиции детей в группе, наличие отверженных и принятых в группе. Рассматривают проявление интереса и организации диалога с ребенком с учётом его предпочтений и склонностей, в т.ч. детей с ОВЗ и описывают особенности воспитанника в виде психологического портрета, в т.ч. воспитанников с ОВЗ.

 Рекомендации: изучить нормативные документы, регламентирующие деятельность образовательной организации (Устав ДОУ, должностные обязанности воспитателя, Правила внутреннего распорядка и др.).

 При выполнении Задания 1 необходимо:

 А) Составить паспорт дошкольной образовательной организации, в которой проходит практика

В качестве отчетного материала Вам необходимо к отчету приложить «Паспорт ДОО ______»

 Паспорт ДОО _____________

                                       (указать наименование ДОО)

 

Основные показатели	Основные сведения
Общая информация
Название дошкольного образовательного учреждения – далее ДОУ (по уставу)
Вид ДОУ
Организационно-правовая форма
Учредитель
Год основания
Юридический адрес
Телефон
Факс
e-mail
Адрес сайта в интернете
Фамилия, имя, отчество руководителя
Банковские реквизиты ИНН ОГРН
Свидетельство о регистрации (номер, дата выдачи, кем выдано)
Лицензия
Характеристика микрорайона ДОУ:
•техносфера микрорайо­на (предприятия, учреж­дения, организации, игра­ющие большую роль в развитии микрорайона)
•культурно-массовая сфера (театры, дворцы культуры, музеи, библио­теки, спортивные соору­жения)
Структура управления ДОУ
Формы самоуправления
Формы государственно-общественного управления
Структура предметно – развивающей среды в ДОУ
•музыкальный зал
• музыкально-физ­культурный зал
• компьютерный класс
• зимний сад
• экологическая комната ;
•компьютерно-игро­вой комплекс;
• гостиная
•изостудия
•комната психологи­ческой разгрузки
•сенсорная комната
•театральная студия
•кафе-бар
•кинозал
•лаборатория
•музей
•комната русского быта
•спортивные помещения — физкультурный зал
•бассейн
•мастерские: художественного творчества (труда)
•другие помещения
Территория ДОУ:
• площадь, насаждения
• огород
• сад
• цветник
• уголок леса
• экологическая тропа
• количество групповых участков
• оборудование (песочные дворики, малые формы, спортивные  снаряды);
• другие дополнительные объекты на территории ДОУ
• спортивные площадки
Методические помеще­ния:
• методический каби­нет
• логопедический ка­бинет
• психологический ка­бинет
•другие кабинеты
Сведения о контингенте детей:
общее количество ос­новных групп и коррекционных (специфика)
количество дошколь­ных групп всего, в том числе:
•  групп детей раннего возраста
•  групп детей младше­го дошкольного возра­ста
•  групп детей среднего дошкольного возраста
•  групп детей старшего дошкольного возраста
• подготовительных к школе групп
•  др.
Наполняемость дошкольных групп
• общее количество детей:
•из них раннего возраста
•из них дошкольного возраста
•из них  в специализированных
Кадры
Общее количество педагогических работников из них, совместителей:
Возрастные характе­ристики педагогического состава:
• до 20 лет
• от 20 до 30 лет
• от 30 до 40 лет
• от 40 до 50 лет
• свыше 50 лет
Образовательный уровень педагогического состава:
• высшее педагогичес­кое (базовое)
• высшее специальное (дошкольное)
• высшее
• среднее педагогичес­кое (дошкольное)
• среднее педагогичес­кое
•среднее специальное
• общее среднее
стаж работы:
•до 3-х лет
•до 5 лет
•с 5-10 лет
•свыше10 лет
Квалификационные характеристики педагоги­ческого состава:
• высшая
• первая
• без категории
Учебно-научно-методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Программное обес­печение образовательного процесса:  количество программ, обеспечивающих стандарт дошкольного уровня (ком­плексные, парциальные, авторские программы):
• в раннем возрасте
• в младшем возрасте
• в среднем возрасте
• в старшем возрасте
наличие адаптирующих экспериментальных про­грамм, разработанных на­учными коллективами
наличие авторских экспериментальных про­грамм инновационного ДОУ, перечислить
Наличие технологий (методик) образования и воспитания детей: • стандартных государст­венных  (прописать)
•  экспериментальных, разработанных научными коллективами, адаптируе­мые в данном ДОУ (прписать)
•  авторских, разработан­ных педагогами ДОУ (прописать)
Направленности, по которым организовано дополнительное образование в ДОУ (прописать название) :
• художественная
• социально-педагогическая
• туристско-краеведческая
• естественно – научная
• физкультурно- спортивная
Дополнительные образовательные услуги
Основные виды услуг: •  развивающий
•  медицинский
•  оздоровительный
• организационный
•  коррекционный
Реализуемые общеобразовательные программы (указать названия):
• международного уровня
• всероссийского уровня
• регионального уровня
• муниципального уровня
• учрежденческого уровня
Реализуемые социальные проекты (указать названия):
• международного уровня
• всероссийского уровня
• регионального уровня
• муниципального уровня
• учрежденческого уровня
Дополнительные образовательные услуги для детей
•кружки
•секции
•факультативы
•тренинги
• другие
Дополнительные услуги для родителей • клубы
• лектории
• консультации
• и т.д.
Традиции
Отношения с образовательными учреждениями других типов:
• дошкольного образования
• общеобразовательного образования
• среднего профессионального образования
• дополнительного образования детей
• высшего профессионального образования (указать вузы, с которыми установлены договорные отношения)
Научные связи до­школьного учреждения:
• с центральным науч­но-исследовательским центром и институтами (перечислить)
• с местными вузами, педагогическими колле­джами (перечислить) ‘
• с отдельными пред­ставителями науки
Награды ДОУ (указать какие, за что, за последние 3 года):
• всероссийские
•региональные
Дополнительная информация о ДОУ:
• применение здоровье-сберегающих технологий (указать кол-во педагогов, использующих их в образовательном процессе)
• применение информационных технологий  (указать названия и кол-во педагогов, использующих их в образовательном процессе)
Участие образовательного учреждения в  мероприятиях:
• всероссийского уровня • регионального уровня • муниципального уровня
Другая

 

Паспорт составил: _________________________________________________________

                                                                                           (ФИО)

 

Дата заполнения «______»____________20__г.

 

 

В) Составьте справку о детском саду по прилагаемой форме.

В качестве отчетного материала Вам необходимо к отчету приложить «Справка о ДОО ______», форма прилагается.

 

 

СПРАВКА о _____________________

(наименование ДОО)

 

1. Управление образовательной организацией:

• тип образовательной организации;
• учредитель или учредители образовательной организации;
• виды реализуемых образовательных программ с указанием уровня образования и (или) направленности;
• открытость и условия для ознакомления всех работников, обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся с ее уставом;
• управление образовательной организацией (высший орган управления; единоличный исполнительный орган; коллегиальные органы управления), их основные функции;
• органы, учитывающие мнения родителей (законных представителей) несовершеннолетних воспитанников и педагогических работников по вопросам управления образовательной организацией и при принятии образовательной организацией локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе родителей (законных представителей) несовершеннолетних воспитанников и педагогических работников в образовательной организации (советы родителей, профессиональные союзы работников образовательной организации).

2. Структура образовательной организации:

• дополнительное образование в образовательной организации.

3. Права, обязанности и ответственность субъектов образования:

• права, обязанности и ответственность педагогических работников (воспитателей, психологов и др.);
• права, обязанности и ответственность родителей (заменяющих их лиц).

Вывод: есть ли расхождения (не соответствие, ущемление или расширение прав и обязанностей субъектов) в документах образовательной организации и нормативно-законодательных документах РФ, чем они объясняются?

С) Составьте справку о программе развития образовательного учреждения.

В качестве отчетного материала Вам необходимо к отчету приложить «Справку о Программе развития».

 D) Составьте справку об основной образовательной программе.

В качестве отчетного материала Вам необходимо к отчету приложить «Справку о ООП ______».

 

Е) Заполнить «Карту изучения документации воспитателя».

Рекомендации: Ознакомьтесь с рабочей документацией воспитателя. Выделите документы обязательной отчетности. Определите назначение каждого документа. Обратите внимание на их оформление.

В качестве отчетного материала Вам необходимо к отчету приложить заполненную, ниже прилагаемую, «Карту изучения рабочей документации воспитателя».

Карта изучения рабочей документации воспитателя

Занятие                                                         ______________________________________________

Группа                                      ________________________________________________________

Ф.И.О. воспитателя                                                                                                   ______________                                                                                             Ф.И.О. студента-практиканта                                                                                 ______________

№ группы/ название группы ____________      ________________________________________

 

№ п/п	Название документа	Назначение документа	Примечание

Подпись педагога                                  /                                            /

 

Задание 2. Обучающиеся наблюдают за ходом занятия, за организацией деятельности воспитанников на занятии. Наблюдение за организацией контроля на разных этапах занятия. Наблюдение за формированием предпосылок УУД. Знакомство с работой методического объединения в детском саду. Наблюдение за деятельностью воспитателя. Наблюдение за проявлением основных признаков развития детского коллектива. Знакомство с основными формами и методами взаимодействия с семьями воспитанников.

 При выполнении Задания 2 необходимо:

А) Заполнить «Карту наблюдения за проявлением педагогических умений воспитателя» («Карта» прилагается)

 Рекомендации: наблюдая за деятельностью воспитателя, обратите внимание на действия, в которых проявляются его профессиональные умения. При наблюдении за воспитателем, зафиксируйте действия, характеризующие определенные умения. Заполните карту наблюдения. В качестве отчетного материала Вам необходимо к отчету приложить, заполненную, ниже прилагаемую, «Карту наблюдения».

 Карта наблюдения за проявлением педагогических умений воспитателя

 Ф.И.О. воспитателя                                                                                                      

Группа                                                                                                                           

Занятие                                                                                                                            

Ф.И.О. студента-практиканта                                                                                        

 

№ п/п	Наблюдаемые педагогические умения	Педагогические действия воспитателя
1	Мобилизационные умения
2	Информационно-дидактические умения
3	Развивающие умения
4	Ориентационные умения
5	Умения педагогического общения

В) Посетить четыре занятия и заполнить на каждое занятие «Карту наблюдения» («Карта» прилагается)

Рекомендации: присутствуя на занятиях, понаблюдайте за стилем общением воспитателя и воспитанников.

Цель наблюдения – изучение особенностей коммуникативной деятельности участников образовательного и воспитательного процесса.

Используя ниже приведенную методику, заполните листы наблюдений.

Методика «Наблюдение за особенностями коммуникативной деятельности воспитателя и воспитанников на занятии»

 В карте наблюдения обвести номер тех особенностей коммуникативной деятельности, которые были отмечены наблюдателем в течение занятия.

На основании анализа 4-х занятий дать общее заключение об особенностях коммуникативной деятельности воспитателя и воспитанников на занятии в соответствии с выявленными показателями.

Сформулировать психолого-педагогические рекомендации, направленные на повышение эффективности взаимодействия участников образовательного процесса. В качестве отчетного материала Вам необходимо к отчету приложить:

– 4-е «Карты наблюдения» на 4-е занятия, заполненные по ниже прилагаемой форме;

– общее заключение об особенностях коммуникативной деятельности воспитателя и воспитанников на занятии в соответствии с выявленными показателями;

– сформулировать психолого-педагогические рекомендации, направленные на повышение эффективности взаимодействия участников образовательного процесса.

Карта наблюдения

 Класс (группа)                   _           Предмет (занятие)                      Дата                                 

Воспитатель                                                                                                                                

Тема урока (занятия)                                                                                                                 

 

Особенности коммуникативной деятельности	Действия педагога	Действия обучающегося
Формы коммуникативного воздействия	1. Принимает отношение, тон и выражение эмоций ребенка и разъясняет свое отношение в не угрожающей манере.	1. Свободное обращение к педагогу.
	2. Поощряет инициативу ребенка, развивает его идеи, предложения.	2. Свободно выражают собственное мнение, идеи, предложения.
	3. Побуждает детей к деятельности	3. Ответ только на обращение воспитателя (свобода высказывания собственных идей ограничена).
	4. Обращения к детям только: А) по имени; Б) по фамилии; В) смешанное; Г) индивидуальные исключения	4. Ответы детей по собственной инициативе.
	5.Объяснение, развитие собственных идей.	5.Дети работают самостоятельно по указанию педагога.
	6. Команды, указания, которые должны выполнять дети.	6. Заинтересованность содержанием занятием (как занимательной деятельностью).
	7. Одобряет действие или поведение детей.	7. Безразличие, скука.
	8. Дисциплинарные замечания.
	9. Критические замечания директивного характера в раздраженном, повышенном тоне.
	10. Апелляция к авторитету воспитателя
	11. Шутка с целью снятия напряжения, разрешить конфликтную ситуацию.
Соотношение речи	1. Соотношение речи педагога и детей практически равны.	1. Соотношение речи  педагога и детей практически равны.
	2. Педагог говорит дольше, чем все дети вместе взятые.	2. Дети говорят дольше, чем педагог.
	3. Молчание, замешательство взаимодействующих.	3. Молчание, замешательство взаимодействующих.
	4. Паузы молчания, смысл которых непонятен наблюдателю.	4. Паузы молчания, смысл которых непонятен наблюдателю.
	5. Грамотность речи педагога.	5. Грамотность речи детей
	6. Эмоциональность речи педагога.	6. Эмоциональность речи детей

С) Посетить четыре занятия и заполнить на каждое занятие «Лист наблюдения» («Лист наблюдения» прилагается)

Рекомендации: посетить 4 занятия, провести наблюдение за общением воспитателя на занятии, в листе наблюдения отметить наличие основных позиций в общении и привести примеры, подтверждающие эти особенности. В качестве отчетного материала Вам необходимо к отчету приложить 4-е «Листа наблюдения», на 4-е занятия, заполненные по ниже прилагаемой форме;

Лист наблюдения за общением воспитателя во время образовательной деятельности

Тема занятие                                                                                                            

Дата                                                                                                                           

Наблюдатель                                                                                                              

 

	Особенности (содержание)	Примечание (различные примеры и реплики учителя/воспитателя)
Стиль педагогического общения (2 различные классификации)
Профессиональные позиции (по М. Талену)
Вербальные средства (речь) педагога. Речевое поведение воспитателя
Невербальные средства (позы, мимика, ольфакторные, паралингвистические, экстралингвистические средства, такесика, проксемика)
Педагогический такт и этикет*
Индивидуально-типологические особенности взаимодействия педагога и ребенка
Модель поведения педагога
Отметить наличие признаков (качеств) в общении педагога: Справедливость Умение поставить себя на место другого. Доброта Сдержанность Терпимость Красота, стиль Хорошие вербальные способности Доступность изложения материала Строгость

*Педагогический такт и этикет.

Описать этикетность ситуаций приветствия и прощания. Подсчитать количество использования этикетных формул, описать их виды (просьба, приветствие, прощание, извинение, одобрение, сожаление, благодарность). Определить, насколько учитель/воспитатель тактичен по отношению к детям, допускает ли проявления бестактности, как ведет себя в конфликтной ситуации.

1. D) Провести наблюдение и заполнить «Лист наблюдений» («Лист наблюдения» прилагается)

Рекомендации: в течение нескольких дней понаблюдайте за одним из воспитанников. Заполните лист наблюдения. В качестве отчетного материала Вам к отчету необходимо приложить один «Лист наблюдений», по ниже прилагаемой форме.

 Лист наблюдений за воспитанниками

 Общие сведения о ребенке:

Имя и фамилия                                                                                                              

Возраст__________________________

Общее состояние здоровья___________________________________________________

2. Отношение ребенка и коллектива:

Позиция ребенка в коллективе (лидер, активист, пассивный, отвергнутый)                     общительность с другими                                                                                                             

отношение к отрицательным явлениям в коллективе (ссорам, кличкам, обидам) _____ _________________________________________________________________________

3. Интересы ребенка:

интересы познавательные                                                                                                   

интересы, отвлеченные от темы _                                                                                       

устойчивость интересов                                                                                          

1. Самооценка ребенка (в чем проявляется):

заниженная                                                                                                                            

адекватная                                                                                                                              

завышенная                                                                                                                            

отношение к критическим замечаниям                                                                              

1. Отношение ребенка к деятельности:

Обучению                                                                                                                              

Труду                                                                                                                                      

Спорту                                                                                                                                      

Игре_______________________________________________________________________

Общественной деятельности        _______________________________________________

1. Дисциплинированность ребенка:

Выполняет правила поведения                                                                                              

Адекватно реагирует на замечания                                                                                        

6. Черты характера:

Любознательность                                                                                                                  

Целеустремленность                                                                                                              

Настойчивость                                                                                                                        

Ответственность                                                                                                                      

Аккуратность                                                                                                                          

Бережливость                                                                                                                          

Другие                                                                                                                                  

7. Выводы.

1. E) Провести наблюдение и описать 3 разные ситуации.

Рекомендации: в течение нескольких дней понаблюдайте за различными ситуациями в детском саду. Опишите 3 разных ситуации (учебные, конфликтные, общения и др.). Как в каждой из ситуаций проявляется культура педагога.

В качестве отчетного материала Вам к отчету необходимо приложить три описанные ситуации.

1. F) Провести наблюдение и заполнить таблице по выполнению воспитателем воспитательных функций (таблица прилагается).

 Рекомендации: в течение нескольких дней понаблюдайте за деятельностью воспитателя и детей. Заполните таблицу, как выполняются воспитательные функции педагогом.

В качестве отчетного материала Вам к отчету необходимо приложить ниже прилагаемую таблицу с описанием в правом столбце на наличие/отсутствие выполнения воспитательных функций педагогом.

 

Диагностическая функция
Развитие личности ребенка: ·          индивидуально-психологические особенности; ·          социальный статус в семье,           особенности семейного воспитания; ·          достоинства личности; ·          состояние здоровья; ·          проблемное поле ребенка.
Развитие детского коллектива: ·          межличностные отношения в детском коллективе, особенности взаимодействия детей; ·          выделение явных и скрытых лидеров, «изолированных» и «отверженных» детей; ·          уровень развития коллектива, его направленность, интересы, уровень нравственного развития учащихся в коллективе, ценностно-ориентационное единство и ценностно-эмоциональное единство.
Прогностическая функция
·                     выдвижение педагогических целей и задач; ·          отбор содержания, форм работы, средств педагогического воздействия и взаимодействия; ·          продумывание, отбор способов организации воспитывающей деятельности, включение в нее воспитанников; ·          логическое выстраивание деятельности, планирование событий и действий во времени (составление планов); ·          предвидение характера протекания процесса, предположение о возможных проблемах и трудностях, путях их решения и устранения; ·          обдумывания тактики педагогического взаимодействия на различных этапах организации воспитательного процесса и при реализации каждой конкретной формы работы; ·          поиск способов анализа и оценки деятельности, достигнутых результатов, как промежуточных, так и конечных.
Организаторская функция
·          поставленные воспитательные цели и задачи; ·          количество участников (небольшая группа до 20 человек, коллектив в 30-40 человек, несколько разных коллективов и др.); ·          возраст воспитанников; ·          опыт участия воспитанников в данном виде деятельности; ·          опыт самостоятельной организаторской деятельности воспитанников; ·          собственный опыт педагога; ·          условия, в которых осуществляется деятельность (в школе, вне школы, в оздоровительном лагере, в детском клубе и др.).
Коммуникативная функция
·          проявление любви к детям, душевное отношение, теплоту и заботу о них, что в совокупности характеризует стиль гуманных взаимоотношений воспитателя с детьми в самом широком смысле этого слова; ·          установление правильных взаимоотношений со всеми остальными участниками педагогического процесса – педагогами, администрацией, родителями воспитанников.
Рефлексивно-аналитическая функция
·            Поддерживать так называемую обратную связь в своей деятельности (непрерывно сверять то, что намечалось достигнуть в воспитании и что достигнуто); ·            На этой основе вносить необходимые коррективы в воспитательный процесс; ·            Вести поиски путей его совершенствования и повышения воспитательной эффективности; ·          Шире использовать передовой педагогический опыт.

 

Задание 3. Осуществление взаимодействия с участниками образовательного процесса и организация сотрудничества обучающихся при проведении образовательного/воспитательного мероприятия. Обучающиеся проходят/проводят инструктаж, разрабатывают/участвуют в разработке образовательного мероприятие(я), сопровождают и поддерживают обучающихся/воспитанников, в т.ч. с ОВЗ на всех этапах мероприятия(ий), обсуждают итоги мероприятия (контроль и оценка формирования образовательных результатов).

 

Для выполнения Задания 3 необходимо,

присутствуя на занятиях, обратить внимание на собственную деятельность, ориентируясь на нижеследующие вопросы. Определите полезность, продуктивность своей деятельности.

В качестве отчетного материала Вам к отчету необходимо приложить четыре заполненные «Рефлексии собственной деятельности на занятии», по ниже прилагаемой форме.

 Рефлексия собственной деятельности на занятии

ФИО                                                     _____________________________________________________

Тема занятия                                        ____________________________________________________

1. С какой целью Вы пришли на урок/занятие? ______________________________________
2. Чего вы ожидали от урока/занятия и что получилось? ______________________________
3. Какие события (действия, мнения и т.п.) на уроке/занятии вызвали наиболее яркие впечатления? _________________________________________________________________
4. Была ли польза от подобного рода работы? _______________________________________
5. В чём вы видите собственное приращение? _______________________________________
6. Перечислите в порядке убывания основные проблемы и трудности, которые испытывал педагог во время урока/занятия. Какими способами он их преодолевал? ______

_____________________________________________________________________________

7. Какими способами я бы их преодолевал? _________________________________________
8. Что и почему можно изменить в данном задании для практикантов?__________________

Индивидуальное задание (выполнить одно на выбор):

 Провести сравнительный анализ парциальных программ (не менее 5 программ) по одной из направленностей: техническая, естественнонаучная, физкультурно-спортивная, художественная, туристско-краеведческая, социально-педагогическая.

В качестве отчетного материала Вам к отчету необходимо приложить сравнительный анализ парциальных программ.

 

2. Выписать трудовые действия воспитателя из Профессионального стандарта (воспитатель), связанные с организацией детских видов деятельности.

В качестве отчетного материала Вам к отчету необходимо приложить трудовые действия воспитателя, связанные с организацией детских видов деятельности.

3. Провести анализ дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы (ДООП), используемой в ДОО, на соответствие нормативным требованиям.

В качестве отчетного материала Вам к отчету необходимо приложить «Анализ…»,  по ниже прилагаемой форме.

 Анализ дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы (ДООП) ДОО

№ п/п	Требования к ДООП	Выполнение/ не выполнено	Комментарий
1.	Название программы
2.	Направленность программы
3.	Муниципальное образование
4.	Название ОУ
5.	Титульный лист соответствует структуре согласно Письму Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242
6.	Обоснования выбора уровня и направленности программы
7.	Обоснована актуальность
8.	Цель соответствует теме программы, задана четко и диагностично
9.	Задачи конкретизируют цель
10.	Формы обучения указаны
11.	Режим занятий указан
12.	Адресат программы: приведены аргументы, объясняющие, почему программа рассчитана именно на данный возраст детей
13.	Объем и срок освоения указан
14.	Учебно-тематический план характеризуется рациональным распределением часов, указаны все необходимые параметры
15.	Содержание соответствует учебно-тематическому плану, представлена теоретическая и практическая части
16.	Планируемые результаты представлены по каждому году обучения соответствует заявленной цели и задачам, уровню программы, её содержанию
17.	Формы аттестации представлены (если программа разноуровневая, то формы аттестации должны быть разработаны для каждого уровня освоения)
18.	Диагностические средства соответствуют уровню программы, возрастным особенностям обучающихся
19.	Учебно-методическое обеспечение соответствует содержанию программы
20.	Материально-технические условия соответствуют содержанию программы

Вывод: