Педагогическая производственная практика.2024 (ТГПУ) Задание 3, индивидуальное задание

Общее задание

Задание 3. Осуществление взаимодействия с участниками образовательного процесса и организация сотрудничества обучающихся при проведении образовательного/воспитательного мероприятия. Обучающиеся проходят/проводят инструктаж, разрабатывают/участвуют в разработке образовательного мероприятие(я), сопровождают и поддерживают обучающихся/воспитанников, в т.ч. с ОВЗ на всех этапах мероприятия(ий), обсуждают итоги мероприятия (контроль и оценка формирования образовательных результатов).

 Для выполнения Задания 3 необходимо,

присутствуя на занятиях, обратить внимание на собственную деятельность, ориентируясь на нижеследующие вопросы. Определите полезность, продуктивность своей деятельности.

В качестве отчетного материала Вам к отчету необходимо приложить четыре заполненные «Рефлексии собственной деятельности на занятии», по ниже прилагаемой форме.

 Рефлексия собственной деятельности на занятии

ФИО                                                     _____________________________________________________

Тема занятия                                        ____________________________________________________

1. С какой целью Вы пришли на урок/занятие? ______________________________________
2. Чего вы ожидали от урока/занятия и что получилось? ______________________________
3. Какие события (действия, мнения и т.п.) на уроке/занятии вызвали наиболее яркие впечатления? _________________________________________________________________
4. Была ли польза от подобного рода работы? _______________________________________
5. В чём вы видите собственное приращение? _______________________________________
6. Перечислите в порядке убывания основные проблемы и трудности, которые испытывал педагог во время урока/занятия. Какими способами он их преодолевал? ______

_____________________________________________________________________________

7. Какими способами я бы их преодолевал? _________________________________________
8. Что и почему можно изменить в данном задании для практикантов?__________________

Индивидуальное задание (выполнить одно на выбор):

 1. Провести сравнительный анализ парциальных программ (не менее 5 программ) по одной из направленностей: техническая, естественнонаучная, физкультурно-спортивная, художественная, туристско-краеведческая, социально-педагогическая.

В качестве отчетного материала Вам к отчету необходимо приложить сравнительный анализ парциальных программ.

2. Выписать трудовые действия воспитателя из Профессионального стандарта (воспитатель), связанные с организацией детских видов деятельности.

В качестве отчетного материала Вам к отчету необходимо приложить трудовые действия воспитателя, связанные с организацией детских видов деятельности.

3. Провести анализ дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы (ДООП), используемой в ДОО, на соответствие нормативным требованиям.

В качестве отчетного материала Вам к отчету необходимо приложить «Анализ…»,  по ниже прилагаемой форме.

 Анализ дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы (ДООП) ДОО

№ п/п	Требования к ДООП	Выполнение/ не выполнено	Комментарий
	Название программы
	Направленность программы
	Муниципальное образование
	Название ОУ
	Титульный лист соответствует структуре согласно Письму Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242
	Обоснования выбора уровня и направленности программы
	Обоснована актуальность
	Цель соответствует теме программы, задана четко и диагностично
	Задачи конкретизируют цель
	Формы обучения указаны
	Режим занятий указан
	Адресат программы: приведены аргументы, объясняющие, почему программа рассчитана именно на данный возраст детей
	Объем и срок освоения указан
	Учебно-тематический план характеризуется рациональным распределением часов, указаны все необходимые параметры
	Содержание соответствует учебно-тематическому плану, представлена теоретическая и практическая части
	Планируемые результаты представлены по каждому году обучения соответствует заявленной цели и задачам, уровню программы, её содержанию
	Формы аттестации представлены (если программа разноуровневая, то формы аттестации должны быть разработаны для каждого уровня освоения)
	Диагностические средства соответствуют уровню программы, возрастным особенностям обучающихся
	Учебно-методическое обеспечение соответствует содержанию программы
	Материально-технические условия соответствуют содержанию программы

Вывод: