Ознакомительная практика 2 семестр 2024. Психология и педагогика дошкольного образования. Кейсы «Выделите предпосылки и периоды создания системы внешкольного образования…»(Синергия)
- Тип: Кейс-задачи, Отчеты по практике, Типовые вопросы
- Предмет: Психология и педагогика дошкольного образования
- ВУЗ: Московский финансово-промышленный университет «Синергия»
- Работа добавлена:
- ID 82329
Краткое описание
Подробные решения всех кейс-задач к индивидуальному заданию за 2 семестр.
Направление подготовки /специальность: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование.
Профиль/специализация: Психология и педагогика дошкольного образования.
Место прохождения практики: Негосударственное образовательное частное учреждение высшего образования «Московский финансово-промышленный университет «Синергия», кафедра Педагогики
Работа полностью готова, оформлена по требованиям ВУЗа и готова к сдаче на проверку.
Содержание
| Кейс-задача № 1
1. Выделите предпосылки и периоды создания системы внешкольного образования. 2. Что лежит в основе системы дошкольного воспитания? 3. Анализ результатов исследований актуальных проблем дошкольного образования, педагогики и методики обучения и воспитания в ДОУ, полученных отечественными и зарубежными исследователями 4. Описать роль воспитателя в дошкольной образовательной организации, профессиональные качества педагога. 5. Каковы предмет, цели и задачи дошкольного образования детей? |
| Кейс-задача № 2
Задание 1. Представить характеристику — организационно-правовой формы учреждения Задание 2. Представить характеристику — сфера деятельности учреждения; Задание 3. Представить характеристику услуг, работ учреждения; Задание 4. Представить характеристику — деятельности учреждения; Задание 5. Представить характеристику — организационной структуры учреждения |
| Кейс-задача № 3
Задание 1. Представить характеристику функций организации учреждения; Задание 2. Представить характеристику педагогического состава учреждения; Задание 3. Описать современные подходы, методы, инструменты педагогической деятельности воспитателя. Задание 4. Раскройте технологию работы над образовательной программой учреждения. Задание 5. Какую классификацию образовательных программ дошкольного образования вы знаете? |
| Кейс-задача № 4
Задание 1. Каковы основные этапы технологии социально-педагогической поддержки в учреждении? Задание 2. Какие формы повышения квалификации педагогов дошкольного образования, на ваш взгляд, наиболее эффективны? Задание 3. Составить психолого-педагогическую характеристику личности одного воспитанника группы Задание 4. Выполнить анализ нормативно-правовой документации и отразить в отчете основные положения. Задание 5. Познакомиться с планом работы подразделений организации. |
| Кейс-задача № 5
Задание 1. Изучить должностные обязанности педагогов и иных участников системы сопровождения образования. Задание 2. Составить характеристику группы Задание 3. Составить хронометраж деятельности воспитателя. Задание 4. Проанализировать основные направления работы воспитателя с семьей Задание 5. Оказать помощь в организации и проведении воспитательного мероприятия |
Фрагмент
Задание 3. Современные подходы, методы и инструменты педагогической деятельности воспитателя
Современная педагогика дошкольного образования стремится к созданию условий для всестороннего развития личности ребенка. Для достижения этой цели воспитатели используют разнообразные подходы, методы и инструменты.
Современные подходы в дошкольной педагогике:
- Деятельностный подход. Обучение строится на основе активной деятельности ребенка, что способствует более глубокому усвоению знаний и навыков.
- Личностно-ориентированный подход. Учет индивидуальных особенностей каждого ребенка, создание условий для его саморазвития и самореализации.
- Культурно-исторический подход. Рассмотрение ребенка как субъекта культуры, осваивающего социальный опыт.
- Системно-деятельностный подход. Рассмотрение образовательного процесса как целостной системы, включающей в себя все виды деятельности ребенка.
Методы педагогической деятельности:
- Игровые методы. Использование игр для обучения, развития и социализации детей.
- Проблемные методы. Постановка проблемных ситуаций, стимулирующих самостоятельное мышление и поиск решений.
- Наглядные методы. Использование демонстраций, моделей, картин и других наглядных материалов.
- Практические методы. Организация практической деятельности детей (экспериментирование, конструирование, художественное творчество).
- Словесные методы. Беседы, объяснения, рассказы, чтение художественной литературы.
Инструменты педагогической деятельности:
- Образовательные программы. Структурированные программы, определяющие содержание и последовательность образовательного процесса.
- Дидактические материалы. Учебные пособия, игры, наборы для экспериментирования и т.д.
- Информационные технологии. Компьютеры, интерактивные доски, образовательные приложения.
- Пространственная среда. Организация развивающей предметно-пространственной среды.
- Взаимодействие с родителями. Совместная работа с семьями воспитанников.
Задание 4. Технология работы над образовательной программой учреждения
Образовательная программа дошкольного учреждения – это документ, определяющий цели, задачи, содержание и организацию образовательного процесса. Ее разработка и реализация требуют системного подхода и включает несколько этапов:
- Анализ нормативно-правовой базы. Изучение федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО) и других нормативных документов.
- Изучение потребностей детей и родителей. Проведение диагностики развития детей, анкетирование родителей, выявление актуальных проблем и интересов.
- Определение целей и задач программы. Формулирование общих и частных целей, соответствующих возрастным особенностям детей и требованиям ФГОС ДО.
- Разработка содержания программы. Определение образовательных областей, формирование тематических блоков, отбор содержания для каждой возрастной группы.
- Планирование образовательного процесса. Составление календарного плана, разработка перспективного и текущего планирования.
- ….
Загрузки: 1
Дата: 3 сентября, 2024