Главная
Магазин / Гуманитарные дисциплины / Педагогика и психология / «Особенности памяти, внимания, восприятия и мышления при задержке психического развития»

«Особенности памяти, внимания, восприятия и мышления при задержке психического развития»

Дисциплина: Педагогика и психология  
Тип работы: Реферат  
Количество страниц: 11
Год сдачи: 2017  

Реферат по дисциплине «Специальная психология» на тему: «Особенности памяти, внимания, восприятия и мышления при задержке психического развития»

Содержание Введение……………………………………………………………….…………………………3 1. Общая характеристика ЗПР…………………………………………………………….…….3 2. Классификация детей с ЗПР……………………………………………………………...…..5 3. Особенности памяти, внимания, восприятия и мышления при задержке психического развития……………………………………………………………………………………….….6 Заключение……………………………………..……………………………………………….10 Список литературы……………………………………………………………………………..11

Введение В массовой школе учится значительное число детей, которые уже в начальных классах не справляются с программой обучения и имеют трудности в общении. Спектр нарушений психического развития у детей достаточно широк, но значительно чаще встречается задержка психического развития. Задержка психического развития (ЗПР) представляет собой обратимые нарушения интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы, сопровождающиеся специфическими трудностями в обучении. Число лиц с задержкой психического развития достигает 15-16% в детской популяции. ЗПР является в большей степени психолого-педагогической категорией, однако в ее основе могут лежать органические нарушения, поэтому данное состояние также рассматривается медицинскими дисциплинами – прежде всего, педиатрией и детской неврологией. Поскольку развитие различных психических функций у детей происходит неравномерно, обычно заключение «задержка психического развития» устанавливается детям-дошкольникам не ранее 4-5 лет, а на практике - чаще в процессе школьного обучения. Задачей психолога является установление уровня развития ребёнка, определение его соответствия или несоответствия возрастным нормам, а также выявление патологических особенностей развития. Психолог, с одной стороны, может дать полезный диагностический материал лечащему врачу, а с другой стороны, может подобрать методы коррекции, дать рекомендации в отношении ребёнка.

Список литературы 1. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М., 1973 г 2. Дети с ЗПР/ под ред. Власовой Т.А., м,. 1984 г 3. Костенкова Ю.А Дети с задержкой психического развития: особенности речи, письма, чтения 2004г. 4. Лебединский В.В. ''Нарушения психического развития у детей'' М, 1984г. 5. Лубовский В.И., Розанова Т.В. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. 2005г. 6. Поддубная Н.Г. Своеобразие процессов непроизвольной памяти у первоклассников с ЗПР//Дефектология, №4, 1980 г 7. Поддубная Н.Г. Своеобразие процессов непроизвольной памяти у первоклассников с ЗПР// Дефектология, №4. 1980 г 8. Стрекалова Г.А. Особенности наглядного мышления у дошкольников с ЗПР//Дефектология, №1, 1987 г. 9.Стрекалова Т.А. Особенности логического мышления дошкольника с ЗПР//Дефектология, №4, 1982 г 10. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с ЗПР. М., Педагогика, 1990 г. 11. Хрестоматия: дети с нарушениями развития/ сост. Астапов В.М., 1995 г.

Просмотры: 227
100 руб.
Скидка 20%!
Купить сейчас
Купить могут только зарегистрированные пользователи. Зарегистрируйтесь или войдите на сайт под своим именем.
Магазин работает в автоматическом режиме. Сразу после оплаты ссылка на скачивание файла будет доступна в личном кабинете.

Автор работы

Аватар
Юлия 6.0 +0 -0

Пользователь еще не подписался на сайте!

7 марта 2018 в 08:03
227

Похожие работы